Publicaciones

Sancho, T., Oliver, M., & Cervera, M. G. (2015). Moocs en cataluña: un instrumento para la innovación en educación superior. Educación XX1, 18(2), 125-146.

Esteve, F. (2015). La educación escolar y familiar en las TIC: riesgos, oportunidades y uso inteligente. En J.L. Parejo y J. M. Pinto (eds.), La orientación y la tutoría escolar con familias. Barcelona: Editorial UOC.

Gallardo, E., Marqués, L. & Bullen, M. (2015). El estudiante en la educación superior: Usos académicos y sociales de la tecnología digital. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 12(1), 25-37. 

Gallardo-Echenique, E., de Oliveira, J., Marqués-Molias, L., i Esteve-Mon, F. (2015). Digital Competence in the Knowledge Society. Journal of Online Learning and Teaching, 11(1),1-16.

Camacho, M. (2015). El mobile learning i la innovació en educació: una oportunitat de canvi en un món més mòbil que mai. A Gisbert, M.; Prats, M.; Fernández, A. & Cabrera, N. (Eds.), Aprenentatge mòbil. Com incorporar els dispositius mòbils a l’aprenentatge?. (pp. 86-90) Barcelona: Fundació Jaume Bofill.

Palau, R. (2015). Mobile learning no és només aprenentatge. A Gisbert, M.; Prats, M.; Fernández, A. & Cabrera, N. (Eds.), Aprenentatge mòbil. Com incorporar els dispositius mòbils a l’aprenentatge?. (pp. 74-79). Barcelona: Fundació Jaume Bofill.

Gisbert, M., Prats, M., Fernández, A., & Cabrera, N. (2015) Aprenentatge mòbil. Com incorporar els dispositius mòbils a l’aprenentatge?. Barcelona: Fundació Jaume Bofill.

De Oliveira, J., Henriksen, D., Castañeda, L., Marimon, M., Barberà, E., Monereo, C., Coll, C., Mahiri, J., & Mishra, P.(2015). The educational landscape of the digital age: Communication practices pushing (us) forward. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 12(2), 14.

Hepp K., P.; Prats Fernández, M. À., & Holgado García, J. (2015). Teacher training: technology helping to develop an innovative and reflective professional profile. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 12(2), 30.

Lázaro Cantabrana, J. L.; Estebanell Minguell, M.  & Tedesco, J. C. (2015). Inclusion and Social Cohesion in a Digital Society.

Olcott, D., Carrera Farran, X., Gallardo Echenique, E.,  & González Martínez, J. (2015). Ethics and Education in the Digital Age: Global Perspectives and Strategies for Local Transformation in Catalonia. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 12(2), 59.

Steffens, K., Bannan, B., Dalgarno, B., Bartolomé, A., Esteve-González, V.,  & Cela-Ranilla, J. M. (2015). Recent Developments in Technology-Enhanced Learning: A Critical Assessment. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 12(2), 73.

Yáñez-Aldecoa, C.; Okada, A.  & Palau, R. (2015). New learning scenarios for the 21st century related to Education, Culture and Technology. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 12(2), 87.

Gisbert, M.  & Johnson, L. (2015). Education and technology: new learning environments from a transformative perspective. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 12(2), 1.

Gisbert, M. & Bullen, M. (2015) Teaching and Learning in Digital Worlds: Strategies and Issues in Higher Education.

Lázaro, J. L. & Gisbert, M. (2015). El desarrollo de la competencia digital docente a partir de una experiencia piloto de formación en alternancia en el Grado de Educación. Educar, 51 (2), 321-348.

de Oliveira, J., & Gallardo-Echenique, E. (2015). Early Childhood Student Teachers’ Observation and Experimentation of Creative Practices as a Design Processes. Journal Of New Approaches In Educational Research, 4(2), 77-83.

Gisbert, M., & Lázaro, J.L. (2015). Professional development in teacher digital competence and improving school quality from the teachers’ perspective: a case study. Journal Of New Approaches In Educational Research, 4(2), 115-122.

González Martínez, J. , Espuny Vidal, C. & Gisbert Cervera, M.  (2015). Learning language or not learning language. The acquisition of the communicative competence in secondary education in a highly technological environment. A study from Catalonia (Spain). Revista Complutense de Educación, 26, 141-160.

Daniel, J., Vázquez Cano, E., & Gisbert, M. (2015). El futuro de los MOOC: ¿aprendizaje adaptativo o modelo de negocio? RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 12(1), 64-74.

Sharif, A., & Gisbert, M.  (2015). The Impact of Culture on Instructional Design and Quality. International Journal of Instruction, 8,1, 143-156.

Álvarez, J.F. & Gisbert, M. (2015). Grado de alfabetización informacional del profesorado de Secundaria en España: Creencias y autopercepciones [Information Literacy Grade of Secondary School Teachers in Spain - Beliefs and Self-Perceptions]. Comunicar, 45, 187-194.

Lázaro, J. L., & Gisbert-Cervera, M. (2015). Elaboració d’una rúbrica per avaluar la competència digital del docent. UT. Revista de Ciències de l’Educació, 1, 30–47.

Morilla, F. & Palau, R. (2015). Flipped classroom en la Educación Física. Una experiencia en ciclo superior de Primaria. Comunicación y Pedagogía, 285-286.

Palau, R., Gopal, J., Suñé, X. & Seritjol, F. (2015). Ventajas y desventajas de la aplicación del flipped classroom. Comunicación y Pedagogía, 285-286.

del Pino, C. & Palau, R. (2015). Las flipped classrooms y la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner. Comunicación y Pedagogía, 285-286.

Samaniego, G., Marqués, L., & Gisbert, M. (2015). El profesorado universitario y el uso de Entornos virtuales de aprendizaje. Campus Virtuales, 4 (2), 50-58.

Gallardo-Echenique, E. E., Marqués-Molías, L., Bullen, M., & Strijbos, J. W. (2015). Let’s talk about digital learners in the digital era. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 16(3).

Erazo, G. S., & Molías, L. M. (2015). Triangulação metodológica para definir perfis educacional EVAs. Revista EDaPECI, 15(2), 275-289.

García Planas, M. I., Taberna Torres, J., Domínguez García, S., & Palau, R. (2015). Using the e-portfolio for large groups of students. In INTED2015 Proceedings (pp. 1352-1360). International Association of Technology, Education and Development (IATED).

García Planas, M. I., Taberna Torres, J., Domínguez García, S., & Palau, R. (2015). Evaluating an E-portfolio for a linear algebra course using rubrics. InINTED2015 Proceedings (pp. 1366-1372). International Association of Technology, Education and Development (IATED). 

Domínguez García, S., García Planas, M. I., Palau, R., & Taberna Torres, J. (2015). Modelling E-portfolio for a Linear Algebra undergraduate course. International journal of education and information technologies, 9, 115-121.

Jou, V. F., & Palau, R. (2015). Yo, mis alumnos y la flipped classroom. Comunicación y pedagogía (287-288)

Rodríguez, J. M. & Palau, R. (2015) Experiencia sobre la implementación de cursos de Matemáticas en Moodle. Revista SUMA. nº 80, Badalona 2015, pp. 57-66.