SIMUL@: Evaluation of a simulation technology environment for the Learning of transverse competences in the university
Ref. EDU2013-42223-P
2009 - 2011
The learning of transverse competences in the University is a complex system, which requires the change of teaching methodologies. The support of technological environments that simulate professional situations can increase the efficiency of the learning processes.
SIMUL @: Evaluation of a simulation technology environment for the Learning of transverse competences in the university is a project financed by the MEC in the context of the call for R & D of the year 2007, which intends to advance in the research of this subject.
The core objective of the project is to determine the formative value of technological simulation environments for the development of transversal competences in the university; specifically, the skills of Planning and organization, and teamwork.
In the development of the project, coordinated by the Rovira i Virgili University, universities from different countries (Spain, Germany, Portugal) are involved, forming a multidisciplinary team that integrates experts in the field of education and technology.
The execution framework foreseen in the original design of the project is specified in Tourism and Education qualifications (degree and master’s degree)
This seminar aims to share information on the content and development of the project so that its results can be disseminated both by the university community and other sectors linked to the training of university graduates and their subsequent insertion in the world of work.
Participants
| Name | Institution |
| Mercè Gisbert Cervera | Universitat Rovira i Virgili |
| José María Cela Ranilla | Universitat Rovira i Virgili |
| Luis Marqués Molías | Universitat Rovira i Virgili |
| Mar Camacho Marti | Universitat Rovira i Virgili |
| Josep Holgado García | Universitat Rovira i Virgili |
| María Montserrat García Famoso | Universitat Rovira i Virgili |
| Núria Molné Vallvé | Universitat Rovira i Virgili |
| Janaina M. de Oliveira | Universitat Rovira i Virgili |
| Annachiara Del Prete | Universitat Rovira i Virgili |
| Miquel Àngel Bové Sans | Universitat Rovira i Virgili |
| Noemí Rabassa Figueras | Universitat Rovira i Virgili |
| Misericordia Domingo Vernis | Universitat Rovira i Virgili |
| Dolors Setó Pàmies | Universitat Rovira i Virgili |
| Ramon Palau Martín | Universitat Rovira i Virgili |
| Juan González Martínez | Universitat Rovira i Virgili |
| Cinta Espuny Vidal | Universitat Rovira i Virgili |
| Xavier Carrera Farran | Universitat de Lleida |
| Sofia Isus Barado | Universitat de Lleida |
| Isabel del Arco Bravo | Universitat de Lleida |
| Jordi Coiduras Rodriguez | Universitat de Lleida |
| Cristina Torrelles Nadal | Universitat de Lleida |
| Jorgina Roure Nuibó | Universitat de Lleida |
| Jens Siemon | Universitat de Hamburg |
| Tramm Tade | Universitat de Hamburg |
| Karin Wirth | Universitat de Hamburg |
| Paulo Dias | Universitat do Minho |
Specific objectives
O1: Design a training process in transversal competences through the use of simulation tools in technological environments.
O2: Design a process of evaluation of the transversal competences of Planning and organization and Teamwork based on their valuation when transferred to academic-professional contexts as practical, practices, stays in companies or similar.
O3: To determine the formative value of the technological simulation environments for the development of transversal competences (specifically Planning and organization and Team work) in the university.
O4: To explore the relationships between the personal characteristics of research subjects and the process of learning transversal competences of Planning and organization and Teamwork through the simulation environment.
O5: Apply the results and disseminate them both in the academic field and in the work environment.
At the time of developing this project three major blocks were made: design block, execution block and project management block. In each of these were marked a series of milestones and tasks that allowed to reach the proposed objectives. Therefore, each milestone assumes the completion of a part of the project and can be identified with a specific objective
BLOCK 1 Design of training program and process of evaluation of transversal competences.
Related Objectives O1 y O2.
BLOCK 2 Experimentation.
Related Objectives O3 y O4.
BLOCK 3 Project management.
Related Objectives 05.
Publications:
- Cela-Ranilla, J. M., Esteve-Mon, F. M., Esteve-González, V., & Gisbert-Cervera, M. (2014). Developing self-management and teamwork using digital games in 3D simulations. Australasian Journal of Educational Technology,30(6). Enllaç: http://ajet.org.au/index.php/AJET/article/view/754/1175
- Cela-Ranilla, J. M., Esteve-Mon, F. M., Esteve-González, V., & Gisbert-Cervera, M. (2014). Developing self-management and teamwork using digital games in 3D simulations. Australasian Journal of Educational Technology,30(6).
- de Oliveira, J., Esteve, V., & Camacho, M. (2013). Interaction in the virtual world: an analysis of students’ construal of pedagogic subject positions in a 3D virtual learning environment. Text & Talk, 33(3), 353-375.
- Fortuño, M. L., Cervera, M. G., Molías, L. M., Vidal, C. E., Martínez, J. G., & Riobóo, N. A. (2013). Tutoría virtual para profesionales de enfermería noveles.RIED: revista iberoamericana de educación a distancia, 16(1), 199-215.
- Cela, J.M. & Gisbert, M. (2013). Learning patterns of first year students. Revista de educación, (361), 171-195.
- Gisbert, M. (2013). Nuevos escenarios para los aprendices digitales en la universidad. Aloma: Revista de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport, 31(1).
- Esteve, F., Esteve, V. & Gisbert, M. (2012). Simul@: el uso de mundos virtuales para la adquisición de competencias transversales en la universidad. Universitas tarraconensis: Revista de ciències de l’educació, (2), 7-23.
- Ferrer, G. T., & Camacho, M. (2012) M-portfolios: Using Mobile Technology to Document Learning in Student Teachers’ E-portfolios.
- de Oliveira, J., Gallardo, E, Bettencourt, T., & Gisbert, M. (2012). Meandros de la interacción: Desafíos del uso pedagógico de los entornos virtuales 3D. Revista Iberoamericana de educación, (60), 153-171.
- Gisbert, M., Espuny, C., & Gonzále, J. (2011). INCOTIC. Una herramienta para la@ utoevaluación diagnóstica de la competencia digital en la universidad.
- Torrelles Nadal, C., Coiduras Rodríguez, J. L., Isus, S., Carrera, X., París Mañas, G., & Cela, J. M. (2011). Competencia de trabajo en equipo: definición y categorización. Profesorado: revista de currículum y formación del profesorado, 2011, vol. 15, núm. 3, p. 329-344.
- Gisbert, M., Esteve, V., & Camacho, M. (2011). Delve into the Deep: Learning Potential in Metaverses and 3D Worlds. eLearning Papers, (25), 1-8.
- Gisbert, M., Cela-Ranilla, J. M., & Barado, S. I. (2010). Las simulaciones en entornos TIC como herramienta para la formación en competencias transversales de los estudiantes universitarios. Education in the Knowledge Society (EKS), 11(1), 352-370.
- de Oliveira, J.M., Gallardo, E., Gómez Cruz, O. D., Ramos Geliz, F. (2010). Games, Gaming and Education. The New Educational Review, 22(3-4), 129-143.
- Gisbert, M. (2010). Entornos tecnológicos avanzados como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje en la universidad. In Claves para la investigación en innovación y calidad educativas, la integración de las tecnologías de la información y la comunicación y la interculturalidad en las aulas: Strumenti di ricerca per l’innovazione e la quialità in ambito educativo, le tecnologie dell’informazione e della comunicazione e l’interculturalità nella scuola (193-206). Editorial Marfil.
- Gisbert, M., Espuny, C., & González, J. (2011). Cómo trabajar la competencia digital con estudiantes universitarios. In La práctica educativa en la Sociedad de la Información: Innovación a través de la investigación (157-174). Editorial Marfil.
Comunications:
- Lázaro, J.L. (2017) Desarrollo y evaluación de la CDD. Edutec 2017. Chile.
- Morales, J.; Silva, J.; Gisbert, M.; Lázaro, J.L.; Onetto; A.; Rivoir, A.L. & Miranda, P.(2017) Estudio comparado de la competencia digital docente en formación en Chile y Uruguay. Edutec 2017. Chile.
- Ordaz, T.; González, J. & Guzmán, T. (2017) La ubicuidad como característica inherente a los Entornos Personales de Aprendizaje. Una reflexión a partir de la revisón de la literatura. Edutec 2017. Chile.
- Gisbert, M.; Agudelo, O. & Cerda, C.(2017) La Competencia Digital en Educación. Edutec 2017. Chile.
- Esteve-González, V.; Domínguez, S.; Damevska, L. (2017). Diseño de una propuesta didáctica para el desarrollo de la competencia digital docente usando técnicas de gamificación. (Presentació de comunicació). XX Congreso Internacional EDUTEC 2017: Investigación, Innovación y Tecnologías, la triada para transformar los procesos formativos. Edutec 2017. Chile.
- Schina, D.; Esteve-González, V.; (2017). Designing and Implementing a STEAM lesson: Pupils' Feedback and Performance in an introductory Scratch lesson. (Presentació de comunicació) . XX Congreso Internacional EDUTEC 2017. Edutec 2017. Chile. Enllaç: http://www.edutec2017.cl/
Thesis:
- Esteve-González, V. (2015) Els entorns de simulació 3D per a la formació en competències transversals a la universitat. (Doctoral dissertation). Enllaç: https://www.tdx.cat/handle/10803/312150