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Publicacions

A continuació es presenten les publicacions realitzades pel grup de recerca ARGET (Applied Research Group of Educational Technology) del Laboratori, i altres publicacions en les quals hem participat:
ETeach3D: Designing a 3D virtual environment for evaluating the digital competence of preservice teachers
Flipped Classroom en la asignatura de matemáticas de 3º de Educación Secundaria Obligatoria
Análisis de la implementación de Flipped Classroom en las asignaturas instrumentales de 4º Educación Secundaria Obligatoria
Flipped classroom: mejora de resultados en las asignaturas instrumentales en 4º de ESO
Nous escenaris d’aprenentatge des d’una visió transformadora
  • Gisbert, M. & González, J.(2016) Nous escenaris d’aprenentatge des d’una visió transformadora. Wolters Kluwer España, S.A.: Madrid.

La competencia digital de los futuros docentes: ¿Cómo se ven los actuales estudiantes de educación?
Student Communication and Study Habits of First-year University Students in the Digital Era
  • Gallardo-Echenique, E., Bullen, M., & Marqués-Molias, L. (2016). Student Communication and Study Habits of First-year University Students in the Digital Era. Canadian Journal of Learning & Technology42(1)

  • Enllaç: https://goo.gl/IRMXN5
Classe inversa i grups cooperatius a l’escola rural. Per on comencem?
Perfiles de aprendizaje y trabajo colaborativo en entornos de simulación en 3D
Competencia digital y competencia digital docente: una panorámica sobre el estado de la cuestión
  • Gisbert, M., González, J. y Esteve, F. (2016). Competencia digital y competencia digital docente: una panorámica sobre el estado de la cuestión. RIITE. Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, 0, 74-83. Doi: http://dx.doi.org/10.6018/riite/2016/257631

  • Enllaç: http://revistas.um.es/riite/article/view/257631
Learning Patterns as Criterion for Forming Work Groups in 3D Simulation Learning Environments
El docente en la sociedad digital: una propuesta basada en la pedagogía transformativa y en la tecnología avanzada.
  • Cela, J.M., Esteve, V., Esteve, F., González, J., & Gisbert, M. (In press). El docente en la sociedad digital: una propuesta basada en la pedagogía transformativa y en la tecnología avanzada. Revista de Curríulum y Formación del Profesorado. 

IMPROVING THE QUALITY OF EDUCATION THROUGH INDUCTION PROGRAMS.
  • Peñalver, M., Ginovart, M. & Palau, R. (2016) IMPROVING THE QUALITY OF EDUCATION THROUGH INDUCTION PROGRAMS. Journal of the World Federation of Associations of Teacher Education, 1 (3a), 39-47 

  • Enllaç: http://www.worldfate.org/docpdf/journal_01-03b.pdf
Criterios de elaboración y validación de una guía docente.
  • Gilbert, M & Cela-Ranilla, J. (2016). Criterios de elaboración y validación de una guía docente.  A Dominguez, G. (Coord.) Trascender Bolonia a través de la innovación: más allá de un reto burocrático La experiencia de innovación universitaria integrada: la Facultad de Ciencias Sociales de la UPO. (pp. 53-76). Barcelona: Octaedro.

Indicadores para evaluar la competencia digital docente en la formación inicial en el contexto Chileno
  • Silva Quiroz, J., Miranda, P., Gisbert, M., Morales, J., & Onetto, A. (2016). Indicadores para evaluar la competencia digital docente en la formación inicial en el contexto Chileno – Uruguayo / Indicators to Assess Digital Competence of Teachers in Initial Training in the Chile - Uruguay Contex. Revista Latinoamericana De Tecnología Educativa - RELATEC, 15(3), 55-67. doi:http://dx.doi.org/10.17398/1695-288X.15.3.55

  • Enllaç: http://relatec.unex.es/article/view/2807
The use of e-portfolio in a linear algebra course
Mathematical modelling in engineering: an alternative way to teach Linear Algebra
  • Domínguez-García, S., García-Planas, M. I., & Taberna, J. (2016). Mathematical modelling in engineering: an alternative way to teach Linear Algebra. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology47(7), 1076-1086

  • Enllaç: http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/0020739X.2016.1153736
Ensinar e aprender nas novas condições da era digital: desafios para contextos de leitura e escrita transformados.
  • de Oliveira, J. M., Baptista, P. R. T., & Arão, L. (2016). Ensinar e aprender nas novas condições da era digital: desafios para contextos de leitura e escrita transformados. Universitas Tarraconensis. Revista de Ciències de l’Educació1(1), 29-39. 

  • Enllaç: http://revistes.publicacionsurv.cat/index.php/ute/article/view/975
re-service Physical Education Teachers’ self-management ability: a training experience in 3D simulation environments
  • Marqués Molías, L., Cela Ranilla, J., & Gisbert Cervera, M. (2016). Pre-service Physical Education Teachers’ self-management ability: a training experience in 3D simulation environments (La competencia de autogestión de los futuros maestros de Educación Física: una experiencia formativa en entornos de simulación 3D). Retos, 0(32), 30-34.

  • Enllaç: https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/34301
Una estratègia per a la formació i avaluació de la competència digital dels docents